Recientemente ha trascendido la noticia de que Moodle puede ser accedido y desde su teléfono iPhone.  Esto representa un gran avance para el campo de la educación en línea, ya que tanto estudiantes como administradores/educadores pueden realizar diferentes tareas y actividades desde cualquier lugar.  La convergencia entre los recursos tecnológicos y las plataformas permiten que el proceso educativo sea uno ubicuo.  La educación no sólo se llevaría a cabo desde la sala de clases, sino desde cualquier parte del mundo.

Imagínate a un estudiante recibiendo avisos de la clase, participando en un foro de discusión, enviando una tarea o tomando una prueba corta desde su teléfono móvil… ¡Una maravilla!  Siempre he pensado que la educación debe ser un proceso abierto de diálogo continuo entre educadores y estudiantes.  Lo que provoca el aprendizae de los estudiantes de esta generación es la estructuración efectiva del ambiente basado en una metodología de diseño instruccional. El medio es únicamente un canal de comunicación interactivo.  Es el proceso lo que determina el aprendizaje de los estudiantes.  La tecnología es un recurso que acerca más a educadores y sus alumnos. Estudios recientes han demostrado que impartir un curso en línea mantiene a los estudiantes sumergidos en su proceso de aprendizaje. Esto se debe que el proceso de interacción, además de realizarse presencialmente, se lleva a cabo de manera intrapersonal cuando los alumnos tratan de cumplir con los objetivos instruccionales establecidos en el curso.

Los invito a acceder este interesante vídeo que demuestra las funcionalidades de la plataforma de E-learning Moodle desde un teléfono iPhone. Pulsa AQUÍ para verlo.

En la mañana de ayer se ofreció el taller de Sistema de Divulgación de Mensajes Institucionales utilizando la herramienta WordPress como plataforma oficial para el uso y administración de blogs en la UPR de Arecibo. El Dr.Philippe Scott (Dir. CeDATA) y el Prof. Antonio Delgado (Diseñador Instruccional CeDATA) estuvieron a cargo del mismo. Al taller asistieron los decanos, asistentes administrativos, directores de unidades y profesores. El objetivo principal consistió en promover el uso del blog como recurso tecnológico que fomente una cultura tecnológica en el quehacer administrativo y académico.

Por años se ha utilizado la página web como recurso oficial para publicar las diferentes actividades institucionales que se llavan a cabo. La comunidad universitaria se acostumbró a utilizar la página inicial (homepage) como enlace directo a sus actividades. Esto ocasionaba la sobrecarga informativa al tener tantos botones, enlaces y textos apiñados en un solo lugar. Desde inicios del semestre, la página web de la UPRA se ha transformado por completo. Ahora se ve más refrescante, liviana, colorida y dinámica. La misma ha sido estructurada con un menú de opciones en los botones de navegación, enlaces directos a servicios y herramientas sociales para mejorar la comunicación de la comunidad. La parte inferior de la página ha sido habilitata para publicar noticias, actividades y avisos a la comunidad.

Es aquí donde entra la finalidad del taller ofrecido. Cada unidad que desee administrar su blog como sistema de divulgación institucional, tendrá un espacio donde aparecerán sus noticias. Esto tiene como ventaja complementar el uso de las mensajerías a través del correo electrónico. Muchas veces se envían mensajes dirigidos a un sector en específico de la comunidad, provocando que la misma institución se convierta generadora de correo basura (spam). A través de estos canales informativos se limitaría la carga de envíos de mensajes ya que se estaría creando una red social académica. Una de las grandes ventajas de tener un canal informativo digital es que se fomentaría la autogestión en cada una de las unidades que divulga información constantemente. Esto no se convierte en una carga de trabajo adicional, sino en la extensión de nuevas formas de comunicación con la comunidad universitaria. Ejemplo de esto son los blogs: CeDATA y PREH. Ambas unidades publican avisos, actividades, noticias, informes, recursos y herramientas tecnológicas de gran beneficio para la comunidad educativa.

El gran reto consiste en fomentar una cultura tecnológica a nivel institucional para que estos canales informativos se conviertan en puntos de acceso primarios de información. Hay que buscar nuevas estrategias para promocionar los blogs como canales informativos oficiales. Una forma excelente de hacer esto sería ofreciendo talleres sobre la herramienta RSS para que las noticias lleguen automáticamente a los usuarios, en vez de que éstos sean quienes anden detrás de cada noticia nueva.

La página de web de la UPR en Arecibo fue revisada y reformulada por el Centro para el Desarrollo y Apoyo Tecnológico Académico (CeDATA).  Ésta se reorganizó para mayor claridad, para que fuese más gráfico y que fuese más fácil encontrar la información.  Para más información de los cambios, vaya http://www.upra.edu y escoja la opción de Acerca de la Página.

Esperamos sus comentarios.

Este informe tendrá bastante atención para aquellos interesados en el campo del aprendizaje en línea: Evaluation of Evidence-Based Practices in Online Learning. El mismo se une a una larga lista de investigaciones realizadas por investigadores como Abrami, Bernard, Bernard et al., Tallent-Runnells et al., Zhao et al y, por supuesto, el estudio original publicado hace varios meses atrás: ninguna diferencia significativa. El presente informe del Departamento de Educación de EUA se centra en el nivel K-12 y afirma que la modalidad de aprendizaje en línea semi-presencial (blended learning) es superior al modelo de aprendizaje tradicional. Queda claro que las conclusiones finales del estudio no convencerán a los que rechazan la integración de la tecnología en las aulas. Como mínimo, el informe proporciona una amplia visión de conjunto de cómo varios investigadores han abordado la eficacia de la tecnología en las escuelas durante la última década. Las principales conclusiones destacan lo siguiente:

• Los estudiantes que tomaron la totalidad o parte de su clase en línea obtuvieron mejores resultados, en promedio, que los que tomaron el mismo curso a través de la modalidad presencial. Los resultados del aprendizaje para los estudiantes que participan en el aprendizaje en línea fueron superiores a los de los estudiantes que recibieron la instrucción cara a cara, con un promedio de tamaño del efecto de 0,24 a favor de las condiciones de línea. La media de diferencia entre la modalidad en línea y la presencial, a través de las 51 condiciones de contraste es estadísticamente significativa.
• La enseñanza en línea y la combinada (blended), tenían una mayor ventaja en relación con la presencial. El promedio de tamaño del efecto en los estudios que comparaban la modalidad combinada con la presencial fue de 0,35, p <.001. Este tamaño del efecto es mayor que para los estudios que comparaban puramente las condiciones de la modalidad en línea y presencial, que tenían un promedio de tamaño del efecto 0,14, p <.05.
• Son pocos los estudios rigurosos sobre la eficacia del aprendizaje en línea para estudiantes de K-12 que se hayan publicado previamente. La búsqueda sistemática de literatura encontró sólo cinco estudios experimentales o cuasi-experimentales comparando los efectos de aprendizaje en línea de frente al presencial para los estudiantes de K-12. Como tal, se requiere precaución en generalizar a la población estudiada, ya que los resultados estuvieron basados mayormente en el estudio de un contexto académico diferente al de otras culturas nacionales e internacionales. De todos modos, los resultados ofrecen un panorama interesante de la actual generación de estudiantes y su adaptación a la tecnología como recurso de aprendizaje.

Accede a este reporte y otros relacionados pulsando AQUÍ

Google Voice es un servicio gratuito que te asigna un código numérico para todos sus teléfonos, un buzón de voz que es tan fácil como el correo electrónico, y muchas características de llamadas, como un call screening, y selección de bloqueo, transcripciones de voz, llamada de conferencia, llamadas internacionales y otras funcionalidades:

Se ha actualizado el Sistema de Reservaciones de Facilidades Físicas de la versión 1.1.2 a la versión 1.2.11. De confrontar cualquier problema con el sistema comuniquese lo más pronto posible con el CeDATA,

El cambio del sistema de Blogs a un nuevo servidor ya se completó. Todavía faltan algunos ajustes pero se supone que sea transparente a los usuarios. Se debe notar una mejoría en velocidad al llamar a los Blogs.

Como todos sabemos, hoy día existe una modalidad para hurtar las computadoras portátiles que permanecen guardadas en los automóviles. Un número significativo de robos han sido registrados los últimos meses en los centros comerciales o establecimientos públicos del país. Se trata de un dispositivo electrónico que rastrea la señal proveniente de las llamada laptops. Independientemente que estén apagadas, la memoria ROM continúa encendida para mantener al día las configuraciones básicas del usuario como la hora, fecha, tope del escritorio, entre otras. Dicho dispositivo electrónico detecta la presencia del computador y el sicario procede a forzar la puerta del vehículo para apropiarse ilegalmente de la computadora. Casi el 100% de las unidades hurtadas no se ha podido recuperar ya que terminan vendiéndose a bajo costo en la calle, pulgueros o casas de empeño.

Afortunadamente, se ha lanzado un programa que ayuda a rastrear el paradero de las computadoras robadas. Se trara de Prey. Esta una diminuta y sencilla aplicación gratuita de código abierto, que almacena un conjunto de datos del computador y los envía a la bandeja de entrada de su correo electrónico pre-definido en la configuración inicial. Prey funciona en las plataformas (Linux, Mac y PC Compatible). De ocurrir el robo contarás con más información para rastrear el paradero de la portátil, ya sea usando el IP Address, el nombre de la red WiFi a la que está conectada y las fotos que se toma el usuario (ladrón) desde la cámara integrada.

Desde Blogof se ofrecen más detalles de la información que se puede rastrear:

Información de red

• La dirección IP pública y privada de donde esté conectado el PC.
• La IP del gateway de la red que está usando para salir a Internet.
• La dirección MAC de la tarjeta o controlador de red por el cual esté conectado a la red.
• El nombre e ESSID de la red WiFi a la que esté conectado, en caso que lo esté.
• Un listado de conexiones activas en el momento en que se ejecute el programa.

Información interna del PC

• Cuánto tiempo lleva encendido el portátil.
• Número de usuarios logeados.
• Un listado con los programas en ejecución.
• Un listado con los archivos modificados en la última hora (o el número de minutos que tú definas).

Información del ladrón

• En caso que el PC tenga una webcam, una foto del ladrón.
• Un pantallazo del escritorio, para que veas qué está haciendo.

Para instalarlo simplemente descarga el paquete de Prey 0.1, descomprime y ejecuta el script de instalación.

En un terminal, en la carpeta donde bajaste el ZIP:

$ unzip prey-0.1.zip
$ cd prey-0.1
$ chmod +x install.sh
$ ./install.sh

Después de la instalación comenzará la configuración y ya podrás tener la conciencia un poco más tranquila.

Espero que no tengamos que pasar por este tipo de situación desagradable, pero al menos, tenemos una alternativa viable para frenar el hurto de la propiedad privada. La sociedad debe colaborar para apresar a estos ladrones inescrupulosos que viven a cuenta del sudor y sacrificio de los demás. Muchas personas adquieren estos equipos tecnológicos con tarjetas de crédito o pagando mensualidades altas. No es justo que venga cualquiera de la calle a llevarse las computadoras como si nada y venderlas a precios bajos. Y no sólo eso, es la información importante la que tiene valor significativo paras víctimas. Muchas veces se trata de investigaciones, proyectos, transacciones, documentos de valor incalculable y códigos privados que están accesibles al conectarse a la red.

La compañía Micosoft anunció ayer en un artículo el cierre de la distribución de la Enciclopedia Encarta en formato CD/DVD. Además, se espera que para mediados de octubre cierre sus servicios en la Web.  Esto se debe a que el usuario de la Web  consume de manera distinta a como lo hacia en la década de los 90′s.  Debido a la fuerte influencia de los servicios de Wikipedia y Google Knoll que utilizan las capacidades de inteligencia de la comunidad mundial para gestionar los servicios de búsqueda de datos, los usuarios entienden que no es factible rentabilizar la información que necesitan cuando hay otros servicios Web que les permiten accederla fácilmente y sin costo alguno.  Para Microsoft resulta costoso actualizar la información cambiante en esta era, mientras  que Wikipedia lo hace de manera transparente y sin costo alguno. Una gigantesca ola de profesionales de distintas áreas del conocimiento se encargan de compartir experiencias e información para el desarrollo del conocimiento.  De esta forma, Wikipedia y Knoll se mantienen actualizadas constantemente.  Entonces, ¿qué implicaciones tendría esto a nivel educativo?  Pues, ciertamente ninguna, porque de todos modos los usuarios buscarán los servicios Web que mejor se ajusten a sus necesidades particulares.

Este hecho refleja lo que hemos estado comentanto en nuestras publicaciones anteriores.  Vivimos en la era del conocimiento global y la colaboración social.  Los servicios Web comerciales irán desapareciendo paulatinamente o se verán forzados a bajar los costos de sus servicios. Esto, a su vez, genera un despido masivo de empleados debido al cambio paradigmático que sufre la industria por el nuevo impulso social de esta era.  El paradigma del conocimiento abierto está rompiendo las barreras comerciales e individualistas de unos pocos que han estado controlando el acceso a la información y el ofrecimiento de servicios electrónicos cerrados.  Los usuarios están cambiando las conductas en cuanto al consumo y acceso a la información, compra y venta de productos/servicios y realización de transacciones electrónicas.  A nivel educativo podemos ver cómo las bibliotecas han ido cambiando sus servicios de búsqueda de información estableciendo entornos virtuales con acceso a  bases de datos y servicios de referencia en línea. Un aumento significativo de universidades que ofrecen grados académicos en línea y programas de educación continua para atender las necesidades particulares de las poblaciones tradicionales y no tradicionales.  También se encuentran las comunidades de aprendizaje virtual que se encargan de desarrollar proyectos educativos de colaboración social en los que se fomenta la constante actualización de la información y el desarrollo de nuevos productos digitales que son útiles para la comunidad infonomista. Por tanto, la universidad debe ir adaptándose a los cambios sociales y culturales, ya que las necesidades de la era industrial están siendo remplazadas por las nuevas necesidades de la sociedad global del conocimiento.  La universidad que se resista al cambio será remplazada por cualquier otra institución (nacional o foránea) que ofrezca los servicios y programas académicos de acuerdo a las necesidades de la sociedad digital.