Los componentes de Títtulo V Cooperativos, el CeDATA (Centro para el Desarrollo y Apoyo Tecnológico Académico) y el CADA (Centro de Desarrollo y Apoyo Académico) , se han reestructurado para pertenecer al Centro de Desarrollo y Apoyo Tecnológico y Académico (CDATA).  El programa del CADA ahora es el componente de Apoyo y Desarrollo Académico Estudiantil (ADAE) y el CeDATA es el componente de Desarrollo y Apoyo Tecnológico Académico a la Facultad (DATAF).   Los dos componentes están bajo la recien creada Oficina del CDATA por la Junta Administrativa. 

Estos cambios obedecen al compromiso contraido por la Institución de integrar estos componentes a la estructura institucional al finalizar el Proyecto de Título V Cooperativo el cual finaliza este próximo 30 de septiembre de 2011 (se espera extender hasta diciembre).

 El Dr. Philippe Scott estará dirigiendo el CDATA y estará a cargo de coordinar el componente tecnológico de DATAF y la Sra Ileana Harrison dirigirá el componente de ADAE.  El CDATA estará localizado en la recien construida  segunda planta sobre los salones de Título V.

Pronto les tendremos más información y de los cambios.

En la mañana de hoy, en el blog DigiZen: Un blogfesor aprendiendo, del Dr. Mario Núñez (UPR Mayagüez), se publicó un interesante artículo sobre la Identidad Digital de la UPRA.  En el mismo se estudia la plataforma de diseño de la página Web,  el contenido informativo de cada una de las secciones de la página, los servicios esenciales, proyectos tecnológicos, la integración de otros recursos de la Web  para establecer redes sociales que den un toque más dinámico y llamativo al portal.  Este proyecto investigativo es una iniciativa del Dr. Nuñez, basado en analizar desde varias dimensiones (tecnológica, informática, social, cultural y educativa) los portales de cada una de las once unidades de la UPR.

Entre los puntos de mayor importancia se destaca lo siguiente:

• La utilización de la plataforma Moodle para publicar otros tipos de contenido y convertirlo en una página Web interactiva con acceso a otros servicios: Biblioteca, Reservaciones en línea, Catálogo en línea, Reserva electrónica, Base de datos,  Referencia virtual, Blog de destrezas de información, y Revista Forum.
• La iniciativa de tener un proyecto de creación de portafolios electrónicos con el sistema Mahara.  Sin embargo, el sistema parece no estar activo.
• El proyecto de edublogs mediante WPMU, donde pueden acceder publicaciones interesantes.
• El uso de Moodle para crear la sección  Plaza Virtual del Estudiante donde, además de acceder información pertinente a la vida estudiantil universitaria, tienen la oportunidad de “chatear” y compartir sugerencias y recomendaciones.
• Integrar el portal con otras herramientas de “código abierto”.

El comentario final que hace el Dr. Núñez es el siguiente:

En resumen,  me ha impresionado muy positivamente el portal de la UPRA por su fuerte implementación de sistemas “open source” y sus  esfuerzos por usar Moodle más allá de un mero sistema para manejar  cursos.  La integración de  herramientas sociales como Facebook, YouTube, Flickr y Delicious le añadirían al portal una identidad más social y dinámica. Además, complementaría adecuadamente su filosofía  de código abierto.

Nos encontramos en el siglo 21, era de la revolución tecnológica y la economía del conocimiento.  Por tanto, es imprescindible que la universidad se articule al movimiento social de esta era.  El mundo empresarial demanda una serie de destrezas tecnológicas, telemáticas, informáticas y sociales que son de vital importancia para entrar en el mercado global. El compartir e intercambiar información, gestionar el conocimiento, colaborar socialmente, desarrollar productos y servicios útiles para la sociedad, investigar, establecer redes sociales y comunidades virtuales, son unas de tantas competencias que todo profesional debe poseer hoy día.  La identidad digital de la universidad debe encaminarse hacia el nuevo paradigma 2.0, que fomente la competitividad de nuestro capital intelectual y social. Como bien dice el Dr. Núñez, el portal UPRA requiere la integración de nuevas herramientas  que añadan el componente social a la filosofía del código abierto existente. Esto hará que la página deje de ser un mero servicio informativo estático y se transforme en un nuevo ambiente social dinámico, activo y llamativo de la comunidad educativa global.

Reconocemos el trabajo de todo nuestro personal que ha laborado en el diseño del portal y los servicios tecnológicos que hoy se muestran a la comunidad mundial desde el artículo del Dr. Núñez.  A la misma vez, estamos conscientes de que se puede hacer mucho más para lograr que la universidad se articule al movimiento socio-tecnológico del siglo 21. 

Albert Einstein nos dejó un bonito legado; una reflexión sobre la crisis. Aunque sus tiempos y los nuestros no son los mismos, los principios que promulga son totalmente apropiados para las sociedades actuales.  Sobre todo en estos tiempos que pasamos por inestabilidad en el empleo, crisis económica, financiera, guerras, alerta del Virus AH1N1 (porcino), SARZ, Gripe Aviar, crisis sociales, personales y otras tantas…

Creo que de las cosas negativas que nos pasan podemos sacar otras que son positivas.  Lo importante de todo es cambiar nuestra actitud negativa. Al cambiarla estamos preparados para salir de nuestro círculo de comodidad, pues el éxito conlleva sacrificios e incomodidades.  En uno de sus libros Maxwell dice: “La adversidad es prosperidad para aquellos que tienen buena actitud“.  De ahí partimos hacia lo que Einstein establece en su reflexión.

Los invito a leerla esperando que les sirva de mucho enriquecimiento y crecimiento personal:

La Universidad de Puerto Rico RP se convierte en la primera institución del país en ofrecer cursos en línea gratuitos (OpenCourseWare). Esto representa el inicio de una nueva cultura tecno-educativa que promueve el conocimiento abierto para fomentar el desarrollo de la inteligencia a través de la Web.  El proyecto inció con diez cursos Web durante el transcurso de este semestre y se espera que vaya aumentando a medida en que la facultad vaya agregando nuevos cursos.  Varias universidades de gran prestigio como MIT se han unido al esfuerzo de contribuir en el desarrollo de una comunidad de usuarios interesados en su formación académica y desarrollo profesional. La UPR se une al grupo de instituciones que creen en el contenido abierto como mecanismo de distribución del conocimiento para establecer una sociedad libre, educada y globalizada.

Ya está disponible la nueva publicación de George Siemens titulada: Handbook of Emerging Technologies for Learning. La misma puede ser accedida a través de su página wiki y en formato PDF.

En los seminarios, conferencias y talleres ofrecidos por Peter Tittenberger y George Siemens ha existido la oportunidad de explorar a profundidad el papel de la tecnología en el proceso de transformación del aprendizaje. Una serie de preocupaciones han surgido como parte de las charlas ofrecidas a diferentes audiencias:

1. Los educadores deberían expresar mayor interés en mejorar sus prácticas de enseñanza y aprendizaje, en particular, haciendo hincapié en la necesidad de mejorar la participación de sus alumnos (en línea o presencial).
2. Aunque están preocupados por mejorar la enseñanza y el aprendizaje, los educadores en general se resisten a:
   

   a) Discutir asuntos pedagógicos avanzados que no son fácilmente transferibles a la sala de clases presencial o en los entornos virtuales de aprendizaje.
   b) Los bombos y platillos de la tecnología emergente y las sugerencias de que el elemento social de aprendizaje puede ser sustituido de alguna manera.

Ante tal panorama, la educación superior se encuentra en medio de una excitante transformación social. Durante la próxima década, las prácticas de la enseñanza y aprendizaje se someterán a un “cambio fundamental”, en donde los centros educativos responderán a las tendencias de investigación y aprendizaje desde las perspectivas globales, sociales, políticas y tecnológicas. La educación superior se enfrentará ante una dualidad de cambio conceptual y tecnológica (Siemens, 2009).

Esta lectura sirve para reflexionar sobre las prácticas pedagógicas del siglo 20 y el diseño de nuevas experiencias instruccionales que fomentan una participación más activa de parte de los estudiantes en el siglo 21.  Queda establecido que el aprendizaje es social. El desarrollo del conocimiento es un proceso de participación colectiva de individuos que trabajan juntos en la realización de metas u objetivos. El aprendizaje no debe verse como un proceso individualizado, producto de una elaboración (producción) masiva de recursos instruccionales que se transfieren mecánicamente en un momento dado, para luego ser medido a través de pruebas estandarizadas.  El proceso de aprendizaje debe ser visto como uno complejo en cada ser y lleno de múltiples capaciades en las que se puede manifestar el conocimiento. Por tanto, la tecnología energente entra en juego como un agente pedagógico de gran trascendencia en el proceso de aprendizaje, ya que pone de manifiesto la diversidad de capacidades intelectuales y la diversidad de maneras en que se puede manifestar la inteligencia de los estudiantes. En el siglo XX el educador de calidad era aquel que tenía mayor conocimiento; hoy día el educador de calidad es aquel que lo comparte, el que cree en la innovación, el que crea y tiene presencia en la Web.

Contenido del libro:
Introduction……………………………………….. 1
Change Pressures and Trends……………………… 4
What we know about learning…………………….. 9
Technology, Teaching, and Learning………………. 14
Media and technology……………………………… 21
Change cycles and future patterns ………………. 25
New Learners? New Educators? New Skills? ………. 28
Tools……………………………………………….  41
Research…………………………………………… 51
Conclusion…………………………………………. 53

En la mañana de hoy ofrecimos el taller Conferencias Virtuales con Elluminate, como parte de los adiestramientos profesionales que ofrece el CeDATA a la comunidad universitaria de Arecibo. El mismo fue ofrecido por el Prof. Antonio Delgado, y contó con la participación virtual del Dr. Philippe Scott -quien se encontraba fuera del campus- y el apoyo tecno-académico de la Prof. Anneliesse Sánchez.

El taller fue uno demostrativo para que los participantes vieran las funcionalidades del sistema, los beneficios educativos y practicaran con algunas de las herramientas de interacción. Se explicó algunos pasos para la configuración inicial del el sistema (uso del headset), cómo proyectar presentaciones de PowerPoint™, manejar las herramientas de la pizarra inteligente (whiteboard), agregar archivos de vídeo y de audio en MP3, acceder a páginas Web externas, abrir la calculadora gráfica, participar en sondeo/encuesta y otras herramientas de gran utilidad.

De igual modo, ayer se ofreció el mismo taller a los estudiantes del Centro de Apoyo y Desarrollo Adadémico (CADA). Este grupo de jóvenes ofrecen servicios de apoyo, tutoría y mentoría a los estudiantes de la UPRA. El mismo fue coordinado por la directora, Sra. Ileana Harrison, y ofrecido por el Prof. Antonio Delgado y el Dr. Philippe Scott de manera virtual.

No cabe duda que Elluminate es un excelente recurso educativo; una nueva modalidad de enseñanza y aprendizaje que posee diversisad de recursos interactivos para simular una sala de clases real. La experiencia de ofrecer conferencias virtuales abre las puertas hacia un nuevo paradigma educativo en el que se integran recursos tecnológicos innovadores, se fomenta el intercambio de ideas, la colaboración social y se aplican las nuevas destrezas telemáticas de la era que son importantes para el mundo del trabajo. La universidad tiene la oportunidad de ampliar su oferta académica, aumentar la matrícula de estudiantes y aumentar el número de cursos de certificación a través de la División de Educación Contínua y Estudios Profesionales (DECEP).

La educación en línea no se trata de una moda educativa contemporánea, sino de una modalidad que atiende las necesidades académicas de esta era, es costo-efectiva y promueve la adquisición de destrezas telemáticas, que son importantes para entrar en la economía global del conocimiento. La Universidad debería tomar conciencia sobre el Impacto de las destrezas informáticas en la adquisición de los programados y los servicios de las las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TICs) en el futuro de la oferta y la demanda de capacitación profesional, así como en los impactos económicos que ésto generará en el futuro. Si la universidad pretende ser universal, debería dar el espacio para las diversas maneras de aprender y las diferentes manifestaciones del aprendizaje de toda la comunidad educativa. De esta manera estamos evitando que la universidad se convierta en una institución decimonónica. Exhorto a la facultad y administración educativa a que se beneficien de estos recursos tecnológicos que se han adquirido con tanto esfuerzo y esmero.

Entendiendo la importancia de los Blogs para mantener informados a sus colegas y estudiantes, hemos implantado un sistema para los profesores y asociaciones. Deseamos saber si le es de utilidad y si es confiable. Consideramos que utilizar otra sistemas de “blog” externos podría ser una opción más factible para muchos, pero proveemos la opción para los que quieran utilizar nuestro sistema. No importa si usted decida usar este o uno externo el sistema de Moodle (ver opción de rss) acepta para publicación cualquiera que utilice.

Para poder utilizar el sistema provisto por el CeDATA, los interesados tienen que ser registrado en el servidor para crearles el área. Para una explicación de como registrarse, deberá comunicarse con el CeDATA. Una vez registrado, usted podrá crear su Blog utilizando una de las plantillas que le provee este sistema. Este Blog es sumamente facil de utilizar y provee un poderoso editor el cual provee para entrar imágenes, diferentes tipos de ‘fonts’ y atributos, ‘bullets’ y mucho más. Pruebelo y diganos sus impresiones (scott@upra.edu) al respecto.

El CeDATA no se hace responsable de lo publicado ya sea por los blogs externos o internos y se reserva el derecho de remover cualquier publicación interna ofensiva o que viole los reglamentos de la Universidad de Puerto Rico, la Universidad de Puerto Rico en Arecibo, reglamentos del Estado Libre Asociado de Puerto Rico y Federal de los Estados Unidos de América. Toda publicación en un medio accesible al público del Web se expone a que se violenten los derechos de autor. El autor tiene y mantiene todos los derechos sobre el material publicado.